Měla by být izolace ve školách zakázána?
Praxe izolování žáků se v posledních letech dramaticky zvýšila, ale je neustále kritizována
Christopher Furlong/Getty Images
Případ mladé dívky, která se pokusila o sebevraždu poté, co strávila měsíce v izolační budce ve škole, znovu otevřel debatu o praxi segregace dětí ve vzdělávání.
V dopise adresovaném BBC Victoria Derbyshire 16letá dívka popsala, jak trávila každý školní den od poloviny ledna do března letošního roku oddělená od ostatních žáků v izolaci.
Místnost má šest kabin s malým pracovním prostorem a bočními stranami, takže nevidíte ostatní lidi. Musíte sedět v tichosti a nechat se doprovodit na toaletu, což je trapné, řekla.
Rozhodl jsem se, že raději zemřu, než abych byl v izolaci, kvůli náladě, ve které mě to zanechalo. Cítil jsem se ve škole sám a uvězněný tak dlouho, že jsem měl pocit, že by to bylo nejlepší, protože to stejně nikoho nezajímalo.
Její matka v programu odhadla, že její dcera byla umístěna v izolační kabině na střední škole celkem více než 240krát.
Dětská komisařka pro Anglii Anne Longfieldová řekla BBC, že školní izolace může být skličující a ponižující, a má obavy, že je využívána jako brána k vyloučení a vyřazení, což je praxe, při které jsou žáci neformálně vylučováni a odebíráni ze školy. školní rejstřík.
Ale jak rozšířená je školní izolace a měla by být zakázána?
Jak rozšířená je tato praxe?
Izolační místnosti nebo interní inkluzní jednotky jsou zařízení ve školách, kam mohou být žáci posláni, pokud se domnívají, že je třeba odstranit ze třídy v důsledku rušivého chování. Často obsahují bariéry podobné kabinám, které dětem brání v interakci s ostatními.
Vládní směrnice v Anglii uvádí, že rušivé studenty lze na omezenou dobu umístit do izolace a že školy by měly zajistit, aby žáci nebyli drženi v ústraní nebo izolaci déle, než je nutné, a aby jejich čas strávený tam byl využit co nejkonstruktivněji.
Izolace je však spíše neformálním disciplinárním řízením než vyloučením a zůstává do značné míry neregulovaná.
Podle a vyšetřování BBC v loňském roce strávilo více než 200 žáků v roce 2018 nejméně pět po sobě jdoucích dnů v izolačních kabinách ve školách v Anglii. Kromě toho více než 5 000 dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v určité fázi navštěvovalo také izolační místnosti.
Mělo by to být zakázáno?
Expert na školní chování Tom Bennett věří, že izolační místnosti mohou být účinné při řešení problémů ve třídách a předcházení vyloučením na dobu určitou.
„Když jste osamělý dospělý ve třídě s 25 žáky, stačí dva lidé, aby se opravdu vytrvale a úmyslně chovali špatně, aby byla lekce úplně odpálena,“ řekl BBC v listopadu.
Opravdu je naprosto rozumné odstranit některé studenty z běžného třídního prostředí – studenty, kteří nedokážou splnit očekávání ohledně chování – ze dvou jednoduchých důvodů, řekla Caroline Barlow, vedoucí Heathfield Community College ve východním Sussexu. VAŠE ve stejném měsíci.
Jednak proto, aby sami studenti pocítili následky za své činy, ale také proto, aby škola nadále úspěšně fungovala.
Ale aktivisté, jako jsou ti za Zakažte stánky petice tvrdí, že izolační zóny jsou nepřiměřené, zbytečné a porušují chartu OSN o právech dítěte.
Paul Dix, který pomáhal zakládat kampaň, říká, že problém nastává, když školy používají izolaci jako první formu trestu. Je to daleko od poslední možnosti: děti izolované pro sebemenší přestupek – špatné ponožky, koulející oči, cucání nebo cucání máty, říká.
Jsou chyceni v zemi nikoho mezi tichou existencí v kabině a vyloučením. To jsou děti, které řezy zasahují nejsilněji.
Bod izolace by neměl spočívat v tom, aby byl zážitek tak otupující únavný nebo tak dlouhý, že by se dítě nudilo chovat se lépe (neuvěřitelně nepravděpodobné) a mám obavy, že to je u některých explicitní cíl, Jarlath O „Brien, autor Lepší chování – příručka pro učitele , řekl TES.
Ve skutečnosti by to nemělo být samoúčelné, říká O’Brien. Pokud nehodnotíme jeho účinnost, pokud se tam stále znovu objevují stejné děti, pak je naprosto legitimní ptát se, proč na tom setrváváme jako na strategii zlepšení chování.
Loni v březnu delegáti na konferenci National Education Union v Brightonu hlasovali jednomyslně proti posun směrem ke stále represivnějším politikám chování ve školách, podle nichž to přiživuje u dětí krizi duševního zdraví.
Návrh zněl: Rostoucí využívání zadržování, izolace a vyloučení, o kterých se často mluví jako o přístupech „nulové tolerance“, obvykle znamená ignorování různých obtíží, které děti mají, ve prospěch trestu. Věříme, že především děti potřebují podporu, respekt a lásku.
